“AI로 숙제하는 Z세대” 청소년 77%가 AI로 숙제한다는 설문조사 결과 공개

영국에서 천 명 이상의 청소년을 대상으로 한 설문조사에서 놀라운 결과가 나왔다. 버크셔에 위치한 사립 여학교 다운하우스(Downe House)가 의뢰해 진행된 이 조사에 따르면, 영국 전역의 국립 및 사립학교에 다니는 15세에서 18세 사이의 청소년 1,044명 중 77%가 숙제를 완성하기 위해 인공지능(AI) 도구를 사용하고 있다고 답했다. 특히 응답자의 약 20%는 자신을 AI 도구의 ‘정기적 사용자’로 분류했으며, 49%는 가끔 AI 도구를 사용한다고 응답했다. 전체적으로는 무려 94%의 청소년들이 AI 도구, 앱 또는 챗봇을 사용해본 경험이 있는 것으로 나타났다.

이 조사 결과는 AI가 학생들의 학습 방식을 급속도로 변화시키고 있음을 보여준다. 학생들은 소셜 미디어를 통해 AI에 대한 지식을 습득하고 있으며, AI 윤리에 대한 교육의 필요성에 대해서는 의견이 나뉘었다. 하지만 이러한 현상이 교육자들 사이에서 우려를 불러일으키고 있는 이유는 무엇일까?

조사에 따르면, 청소년들이 AI에 대한 정보를 얻는 주요 출처는 인터넷과 소셜 미디어다. 응답자의 54%가 AI의 기능에 대해 지식이 있다고 느끼고 있으며, 같은 비율인 54%는 인터넷과 소셜 미디어에만 의존하여 정보를 얻는다고 답했다. 반면 학교에서 AI 관련 정보를 얻는다고 응답한 학생은 불과 19%에 그쳤다. 하지만 66%의 학생들은 수업 시간에 AI에 대해 더 배우고 싶다는 의향을 보였다.

AI 윤리에 대한 교육의 필요성에 대해서는 학생들 사이에서 의견이 나뉘었다. 46%의 학생들은 AI 사용 윤리가 학교 교육과정에 포함되어야 하는지에 대해 크게 우려하지 않는다고 답한 반면, 42%는 이것이 중요하다고 생각했다. 이러한 의견 분화는 일부 청소년들이 AI 도구에 과도하게 의존하고 있을 가능성을 시사한다.

한 학생은 “개인적으로, 내 반 친구들이 AI를 사용해 과제를 완성하는데 나는 그렇지 않다면(AI에 동의하지 않기 때문에), 내가 불이익을 받고 있다고 느낀다”고 말했다. 이는 AI 사용이 학생들 사이에서 일종의 경쟁적 압박으로 작용할 수 있음을 보여준다.

다운하우스의 디지털 학습 이사인 제인 바스넷(Jane Basnett)은 교사들이 학생들에게 AI에 대한 정확하고 균형 잡힌 정보를 제공하는 데 중요한 역할을 해야 한다고 강조했다. “우리는 교육자로서 발 벗고 나서서 교사들에게 AI의 윤리적 사용에 대한 적절한 훈련을 더 많이 제공해야 합니다,” 라고 그녀는 말했다.

국가 문해력 신탁(National Literacy Trust)이 2024년 교사들을 대상으로 실시한 조사에 따르면, 교사들은 학생들의 AI 사용에 대해 우려하는 그룹과 그렇지 않은 그룹으로 나뉘었으며, 일반적으로 중등학교 교사들이 더 많은 우려를 표명했다. 교사들의 거의 절반(48.9%)은 AI가 아이들의 쓰기 능력에 부정적인 영향을 미칠 것이라고 믿었으며, 절반 이상(56.6%)은 생성형 AI가 아이들의 독립적 사고를 방해할 수 있다고 우려했다. 약 40%(42.3%)는 AI가 아이들의 학습 참여도를 감소시킬 수 있다고 느꼈다. 거의 모든 교사(82%)가 학생들에게 생성형 AI 도구를 비판적으로 활용하는 방법을 가르쳐야 한다는 데 동의했다.

반면, 영국 교육부(Department for Education)는 AI 도구가 교육에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 견해를 제시했다. 최근 블로그 게시물에서 교육부는 “AI 도구는 채점을 가속화하고 교사들이 각 학생의 진도를 더 잘 이해하도록 도울 수 있어, 각 아이에게 필요한 것에 맞춰 교육을 제공할 수 있습니다”라고 썼다. 또한 “이것은 학생과 교사 사이의 중요한 관계를 대체하지 않을 것이며, 오히려 교사들에게 학생들의 학습에 큰 차이를 만드는 교육의 인간적인 측면에 집중할 수 있는 귀중한, 시간을 되돌려줌으로써 강화할 것”이라고 덧붙였다.

설문조사는 청소년들이 AI와 그 잠재적 사용에 관심을 가지고 있지만, 동시에 과도한 사용과 그 결과에 대해서도 우려하고 있음을 보여주었다. 전체적으로 41%의 학생들이 AI가 그들의 미래를 형성하는 역할에 대해 낙관적인 반면, 18%는 그렇지 않았다. 거의 절반(47%)의 학생들은 AI가 미래에 그들이 현재 관심 있는 분야에서 일자리 감소로 이어질 것을 우려한다고 말했다.

한 학생은 “나는 AI 챗봇의 환경적 영향, 특히 물 소비와 관련하여 깊이 우려하고 있습니다. 또한 내 또래와 나 자신이 ChatGPT에 과도하게 의존함으로써 무관심해지고 비판적 사고 능력을 잃어가는 것이 걱정됩니다”라고 썼다.

다른 우려로는 “억만장자들이 더 부유해지면서 예술과 문학이 사라지는 것”부터 딥페이크(Deep fake) 생성까지 다양했다. “AI를 통해 실제 사람들의 성적인 성격의 딥페이크를 생성하고 그것들이 공유되어 실제인 것으로 믿어지는 특정 사례가 걱정됩니다. 이미 매우 흔하며 AI로 생성된 사진과 실제 사진의 차이를 구별할 수 있을 만큼 AI에 문해력이 있는 사람들이 충분하지 않습니다,” 라고 다른 청소년은 말했다.

이러한 조사결과는 생성형 AI가 교육 환경에 미치는 영향과 함께, 학생들과 교사들이 이 기술을 어떻게 인식하고 있는지에 대한 중요한 통찰을 제공한다. AI가 학습 도구로서 계속 발전함에 따라, 교육 시스템은 이러한 기술을 효과적이고 윤리적으로 통합하는 방법을 찾아야 할 것이다.